سه سطحی علوم ششم
این کتاب دو ویژگی مهم دارد. ویژگی نخست، این که سؤالها، در سه سطح تنظیم شده‌اند: سؤال‌های نسبتاً دشوار، دشوار و دشوارتر. بنابراین نیمی از دانش‌آموزان، مخاطب این کتاب هستند یعنی دانش‌آموزانی با نمره‌ی بین 14 تا 20 در مدرسه و با ترازهای بیش از 5000 در آزمون‌های کانون.ویژگی دوم کتاب این است که تک تک سؤالها شناسنامه و هویت دارند و براساس آمار و میزان مراجعه در آزمون‌های استاندارد کانون چیده شده‌اند. سؤالها به‌طور سلیقه‌ای و صرفاً براساس نظر اشخاص تنظیم نشده‌‌اند.این دو ویژگی به شما امكان برنامه‌ریزی برای مطالعه‌ی عمیق‌تر و درگیر شدن با “چالش‌های دلپذیر” علمی را می‌دهد.
معیار اول که در مشخصات هر سؤال در زیرنویس آن می‌بینید میزان مراجعه‌ی آزمون‌دهندگان است و معیار دوم درصد پاسخ‌گویی صحیح است. اگر به ترتیب توالی سؤالها توجه کنید متوجه می‌شوید اولین سؤال هر بخش که در گروه “نسبتاً دشوار” قرار دارد میزان مراجعه بیشتری در آزمون‌های کانون داشته است. یعنی تعداد بیشتری احساس کرده‌اند که می‌توانند از عهده‌ی آن سؤال برآیند البته ممکن است احساس و تلقی اولیه‌ی دانش‌آموز با واقعیت متفاوت باشد و در عمل درصد پاسخ‌گویی متناسب با میزان مراجعه نباشد یعنی به یک سؤال تعداد بیشتری مراجعه کنند و با آن درگیر شوند ولی پاسخ صحیح‌شان کم‌تر باشد.چون نحوه‌ی انتخاب سؤالها و ترتیب سؤالها به‌صورت سلیقه‌ای نیست و مبنای علمی و آماری دارد بنابراین دبیران و دانش‌آموزان می‌توانند برنامه‌ی دقیقی برای استفاده از کتاب داشته باشند. هر دانش‌آموز می‌تواند توقع خود از میزان پاسخ‌گویی به سؤال‌های هر بخش را از قبل تعیین کند در نتیجه دانش‌آموز متوسط از درگیرشدن با سؤالها سرخورده نخواهد شد. دانش‌آموز متوسط می‌تواند از سطح نسبتاً دشوار حدود نیمی از سؤالها را شخصاً پاسخ دهد و از سطح دوم، یعنی سؤال‌های “دشوار” می‌تواند حدود سی درصد را پاسخ دهد و باقی‌مانده‌ی سؤال‌های این دو بخش را با کمک پاسخ‌نامه‌ِ تشریحی بیاموزد. از سوی دیگر دانش‌آموزان قوی‌تر می‌توانند انتظار داشته باشند که به اکثر سؤال‌های نسبتاً دشوار پاسخ دهند. در هر بخش انتظار منطقی از دانش‌آموز با سطح تراز علمی مشخص، بیان شده است.در دوره متوسطه دوم، تعداد سوالات در هر فصل از کتاب‌های سه سطحی بر اساس بودجه بندی آن فصل در کنکور سراسری (میانگین سه سال بودجه بندی) و اهمیت آن می‌باشد.